Материалға шағымдану
Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Сіздің сұранысыңыз сәтті жіберілді!
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
2023-2024 оқу жылына арналған
қысқа мерзімді сабақ жоспарларын
жүктеп алғыңыз келеді ма?
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен 2022-2023 оқу жылына арналған 472-бұйрыққа сай жасалған
6-сынып Т2 қазақ тілі мен әдебиеті 2 тоқсан толық ҚМЖ
Материал туралы қысқаша түсінік
6-сынып Т2 қазақ тілі мен әдебиеті 2 тоқсан толық ҚМЖ
Авторы:
Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ
07 Тамыз 2024
133
0 рет жүктелген
Бүгін алсаңыз
10% жеңілдік
беріледі
беріледі
700 тг 630 тг
Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
6-сынып, Қазақ тілі мен әдебиеті , ІІ-тоқсан
Қысқамерзімді жоспар
№1-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қуат көзіне не жатады?
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Қуат көзіне не жатады? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау 6.5.1.4 - өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтай алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелмен айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. |
Мұғалім таратқан қима қағаздар бойынша топқа бірігеді. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ; 2 топ; 3 топ. |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны Қима қағаздар |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар сабақты өмірмен байланыстырады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
1-тапсырма Жеке жұмыс Мәтіналды жұмыс Жаңа сөздер Қуат көзі, өндір, үнем, шығын, баламалы энергетика. Оқушыларға мағынасын, аудармасын түсіндіру. 2-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі. Суретпен жұмыс жасайды. *Суретте не бейнеленген? *Олардың адамға қандай пайдасы бар? Жазылым Суретке қарап, бүгінгі тақырып не туралы болатынын болжап жазады. |
Дескриптор: -Оқушылар ойларын айтады; -сұрақты талқылайды. Жалпы-3 балл. Дескриптор 3-балл -болжам жасайды |
Оқулық 6-сынып Интербелсенді тақта Плакаттар |
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма Жұптық жұмыс Тілдік бағдар Мұғалімнің ережені түсіндіруі. Есімдік пен оның түрлеріне мысал келтіреді. 4-тапсырма Топтық жұмыс Ойтаразы |
Айтылым Досымен өздері тұтынатын энергияның түрлері жайында әңгімелеседі. Жазылым Есімдік және оның түрлері. 7 түрі бойынша мысал жазады. Құрамы мен жасалу жолы, мағынасына қарай бөлінуін талқылайды. Оқылым Жазылым Мәтінді оқиды, кестеге сүйеніп, қарамен жазылған есімдік түрлерін ажыратады. Негізгі ойды анықтап, постер қорғайды. Айтылым «Шығу парағын» толтырып, бүгінгі сабақтан алған әсерімен бөліседі, алған мәліметтерін қорытындылайды. |
Дескриптор: -әңгімелеседі -Ерекшеліктерін саралайды. Жалпы-4балл Дескриптор 3-балл -кесте толтырады. -сұраққа жауап береді. Дескриптор 5-балл -есімдіктерді ажыратады -негізгі ойды анықтайды. Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды |
Оқулық 6-сынып Презентациялық слайдтар Кесте Схемалар Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысуы. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№2-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қуат көзіне не жатады?
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Қуат көзіне не жатады? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау 6.5.1.4 - өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолданады; Көпшілік оқушылар үшін: тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтайды; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікір жаза алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. б). Топтастыру. |
Мұғалімнің нұсқауы бойынша оқушылар екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі:
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Тоқыма жіп
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
5-тапсырма Топтық жұмыс Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 6-тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдап, оқиды. Топқа бөлініп, негізгі ойын анықтап, постер қорғайды. Жазылым Мәтіндегі термин сөздерді теріп жазып, сөздікті пайдаланып олардың мағынасын анықтайды. |
Дескриптор: -Саралайды. -Түйіндейді. -Пікірін білдіреді. Жалпы-5 балл Дескриптор 3-балл -мағынасын анықтайды -термин сөздерді табады. |
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Сызба |
|
Жеке жұмыс «Түртіп алу» әдісі.
|
7-тапсырма Жұптық жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс 9-тапсырма Жеке жұмыс 10-тапсырма Жеке жұмыс 11-тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Мәтін бойынша жоспар жазады, тірек сөзді анықтап, жоспар бойынша түсінгенін жұбына баяндайды. «Түртіп алу» әдісі арқылы негізгі ұғымдарды дәптеріне жазып алады. Оқылым Айтылым Мәтінге қатысты ақпараттың дұрыстығын анықтайды. Тыңдалым Айтылым Тірек сөздерді пайдаланып, мәтінді баяндайды. Айтылым Жағдаяттық тапсырма Жазылым Кестені қазақ тіліне аударып жазады. |
Дескриптор: -жоспар жазады -түсінгенін әңгімелейді Жалпы- 4 балл Дескриптор 3-балл -ақпаратты саралайды -пікірін айтады Дескриптор 3-балл -аударады |
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Презентациялық слайдтар Кестелер Смайликтер Кесте |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№3-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Электр энергиясын үнемдейміз
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Электр энергиясын үнемдейміз |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау; 6.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды; Көпшілік оқушылар үшін: тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелді түрде жеткізеді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. Топтастыру. |
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I -Үшбұрыштар тобы II - Дөңгелектер тобы III -Төртбұрыштар тобы |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Фигуралар салынған конверт
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Бір-біріне сұрақтар қояды.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға оқулық бойынша тапсырманы орындатады. Жаңа сөздер: отын,сұраным, көмір,өш, балауыз, тұрғын, есептеуіш. 2-тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Суретпен сәйкестендіріп, сөйлем құрайды. Жазылым Айтылым «Броун қозғалысы» Кестені толтырады |
Дескриптор: -сөйлем құрайды -сәйкестендіреді. Жалпы - 3 балл. Дескриптор 3-балл -ақпарат жинайды -анықтайды -кестемен жұмыс жасайды. |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Суреттер топтамасы Смайликтер |
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларды жұпқа бөлу арқылы тапсырманы орындауын қадағалайды. 4-тапсырма Жеке жұмыс Тілдік бағдар Мұғалімнің түсіндіруі. 5-тапсырма Топтық 6-тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Өлеңді оқып, негізгі ойды анықтайды. Мағынасын досына айтып береді. Жазылым Үлгіге қарап, тапсырманы орындайды. Жазылым Өздік және болымсыздық есімдіктері: өз, еш сөздерімен бірігеді. Өзім барамын, ешкім айтпады. Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдап, оқиды. Мағынасын ашып түсіндіріп, постер қорғайды. Жазылым Мәтіннен жаңа сөздерді теріп жазып, мағынасын сөздікпен анықтайды. |
Дескриптор: -Жұптасады. -Сұрақтар қояды. -ойды анықтайды. Жалпы - 4 балл. Дескриптор 3-балл -қосымша жалғайды Дескриптор 5-балл -постер қорғайды -түсіндіреді. Дескриптор 3-балл -сөздікпен жұмыс -жаңа сөздерді жазады. |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Презентациялық слайдтар Кесте Сызбалар Плакаттар Сөздік |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралайды |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі.бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№4-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Электр энергиясын үнемдейміз
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Электр энергиясын үнемдейміз |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау; 6.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды; Көпшілік оқушылар үшін: тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелді түрде жеткізеді. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. б). Топтастыру. |
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі:
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
Тоқыма жіп
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» мадақтау сөзімен ынталандыру |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
7-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың оқулық бойынша тапсырманы орындауын қадағалайды. 8-тапсырма Жұптық жұмыс |
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдайды, тірек сөздерді қолданып, мәтіннен негізгі және қосалқы ақпараттарды анықтайды. Жазылым Айтылым Суреттегі заттардың атын сәйкестендіріп жазады.Олар не үшін пайдаланылады. Диалог құрады. |
Дескриптор: -негізгі ақпараттарды анықтайды -тірек сөздерді қолданады.. Жалпы - 4 балл Дескриптор 5-балл -сәйкестендіреді -ойын негіздеп айтады -жұптасып жұмыс жасайды |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері. Кесте Смайликтер |
|
Топтық жұмыс
|
9-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларға жұптық жұмыс ұсынады. Қадағалайды. 10- тапсырма Жеке жұмыс 11-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы «Есте сақта» айдары бойынша мұғалім түсіндірме жұмысын жасайды. |
Жазылым Айтылым Жағдаят:үйдегі энергияның жұмсалуын біліп алады. Тоқты үнемдеу үшін не істеу керегін топта талқылайды. Айтылым Жазылым Оқулықтағы тапсырманы орындайды. Өздік, болымсыздық есімдіктері мен мақал- мәтелдер қолданады. Оқылым Жұмбақтарды оқып, шешуін табады. Жазылым «БББ» кестесін толтырады. Сұрақтарға жауап береді. Қорытындылайды. |
Дескриптор: -Топпен жұмыс жасайды. -Пікір алмасады. -түсіндіреді -сызба арқылы көрсетеді Жалпы - 5 балл Дескриптор 3-балл -диалог құрады -ақпарат жинайды. Дескриптор 3-балл -жұмбақтың шешуін табады Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Суреттер топтамасы Интербелсенді тақта Кесте |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау:саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
6
мин.
Қысқамерзімді жоспар
№5-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Жел энергетикасы
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жел энергетикасы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (түсініктеме); 6.5.1.4 - өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтай алады (түсініктеме); Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелмен айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. 3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
|
Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма:Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді.Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады. |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Сұрақтар: 1.Өлең кімге арналып жазылған? 2.Өлеңнің құрылысы қандай? Мысал келтіріңдер. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
1-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. Нұсқау береді. 2-тапсырма Жеке жұмыс Жаңа сөздердің түсіндірмесі: жап-жарық,ылғи,жан,жылыт ,жұмса. 3-тапсырма Жұптық жұмыс 4-тапсырма Топтық жұмыс 5-тапсырма Жеке жұмыс Белгісіздік есімдіктерін түсіндіреді. 6-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. *Табиғатта желдің маңызы. *Жел туралы мақал-мәтелдер. *»Жел энергетикасы» тіркесі. Ол-не? Жазылым Кестеде тақырыпқа қатысты сөздер бар,солармен мәтін құрайды. Айтылым Әртүрлі дереккөздерге сүйеніп, Қазасқтандағы желд і аймақтарды атайды. Жұптасып ойларын дәлелдейді. Жазылым Суреттің сабақ тақырыбен қандай байланысы болуы мүмкін? Топқа бөлініп, болжам жасайды. Жазылым Берілген тапсырмаларды орындайды. Айтылым Белгісіздік есімдектері бар 2 мақал,1 жұмбақ. |
Дескриптор: -Ой бөліседі.. -Пікір алмасады. Жалпы-3 балл Дескриптор 3-балл -мәтін жазады -идеясын айтады Дескриптор 4-балл -дәлелдейді -ойын білдіреді. -картадан көрсетеді. Дескриптор 5-балл -болжайды -сұраққа жауап береді. Дескриптор 6-балл -мағынасын анықтайды. -мақал- мәтелдер жазады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербсенді тақта Презентациялық слайдтар Кесте Схемалар Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуы. |
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу». |
|
Қысқамерзімді жоспар
№6-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Жел энергетикасы
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жел энергетикасы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (түсініктеме); 6.5.1.4 - өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтай алады (түсініктеме); Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелмен айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. Топтастыру. |
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I – Үшбұрыштар тобы II – Дөңгелектер тобы III – Төртбұрыштар тобы |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді. |
Фигуралар салынған конверт
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
7-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларға тақырыпты түсіндіреді. Жаңа ақпараттан хабардар етеді. 8-тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Жазылым Тақырыбын талдап, постер қорғайды. «Кейс-стади» әдісі бойынша мәтінді кезекпен бөліп-бөліп оқиды, қалғандары талқылау жасап, өз ойларын ортаға салады. Оқылым Жазылым Мәтін мазмұны бойынша ұсынылған жоспарды өзгертіп жазады. |
Дескриптор: -Топтық талқылау жасайды. -Бір-бірімен пікір алмасады. -Ойларын ортаға салады. Жалпы-6 балл Дескриптор 3-балл -жоспарды өзгертіп жазады. |
Кітап Әдістер топтамасы Интербелсенді тақта схемалар |
|
Жұптық жұмыс
|
9-тапсырма Жұптық жұмыс «Сканерлеп оқу» әдісі бойынша тапсырманы орындауға нұсқау береді. 11-тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс Ойтаразы «Есте ақта» айдары бойынша мұғалімнің түсіндіруі. |
Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, сандық мәліметтерді қолданып, ақпаратты жұптасып мазмұндайды. Айтылым «Ойшыл қалпақтар» Айтылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақ туралы ойларын қорытындылайды. |
Дескриптор: - Мысал келтіреді. -Ойын дәлелдейді. -сөздерді жазады. Жалпы –4балл Дескриптор 3-балл -сұраққа жауап береді. -пікір білдіреді Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптері презентациялық слайдтар Суреттер топтамасы Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№7-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Мағжан Жұмабаев – қазақтың ұлы ақыны
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мағжан Жұмабаев – қазақтың ұлы ақыны |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру 6.4.1.1 – мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, түсініктеме жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отырады; Көпшілік оқушылар үшін: мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, түсініктеме жаза алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелдеп жаза алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. б). Топтастыру. |
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойыншаекі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі:
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. |
Тоқыма жіп
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: «Диалог және қолдау көрсету» |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім тақырып туралы кейбір ақпаратты оқушыларға айтып, таныстырады. Өзара талқылайды. 2-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. (Алаш орда, А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев, «Алаш» партиясы) Жазылым Айтылым Әртүрлі дереккөздерден анықтама жинап, сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: -сұрақтарға жауап береді.. -Ойын түйіндейді. Жалпы – 3 балл Дескриптор 3-балл -анықтама жинайды. -сұраққа жауап береді -талқылайды |
Кітап 6-сынып оқулығы Суреттер топтамасы Бейнебаян |
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма Жұптық жұмыс Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 4-тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Топтық жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым «Броундық қозғалыс» . Деректер жинап, кестені толтырады. Диалогта есімдіктердің түрлері қолданады. Оқылым Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті есімдіктерді қояды. Синонимдерін табады. Тыңдалым Айтылым Тыңдап, сұраққа жауап береді. 5-сұрақты топта талқылайды. Жазылым Рефлексия «5 сөз, 1 түйін» тәсілі арқылы сабақты қорытындылайды. |
Дескриптор: -деректер жинайды -кестені толтырады -диалог құрайды Жалпы- 5 балл Дескриптор 3-балл -синонимдер табады -есімдіктерді қойып жазады. Дескриптор 3-балл -талдайды -мәнін ашады. Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды |
Оқулық, жұмыс дәптері ДК Интербелсенді тақта плакаттар Презентациялық слайдтар Кесте |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№8-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Мағжан Жұмабаев – қазақтың ұлы ақыны
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мағжан Жұмабаев – қазақтың ұлы ақыны |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру 6.4.1.1 – мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, түсініктеме жазу |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отырады; Көпшілік оқушылар үшін: мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, түсініктеме жаза алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелдеп жаза алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3. Оқушыларды топтарға біріктіру. |
Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ: Кітап 2 топ: Дәптер 3 топ: Қаламсап |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы (Қазіргі жағдайда) ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушыларсұрақтарғажауапберіп, өзараұжымдықталқылаужасағаннанкейінмұғалімоқушыларғасабақтыңтақырыбы, мақсатыментаныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында оқушыларға ашық сұрақтар қойылады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
6-тапсырма Жеке жұмыс жұмыс Мұғалім оқушыларға өлең мазмұнын айтып, үйретеді. Мысал келтіреді. Кері байланыс орнатады. Өзара пікір алмасады. 7-тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Өлеңді мәнерлеп оқиды, мазмұнын түсінеді. Ақын ойын өз сөздерімен айтады. Жаттайды. Жазылым Үлгіге қарап, мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөз тіркестерін орыс тіліне аударады. Айтылым Өлең мазмұнынан түсінгенін айтады. |
Дескриптор: -түсінеді -өз сөзімен айтады -Өзара пікір алмасады. Жалпы-3 балл Дескриптор 3-балл -аударады -өз ойын ұсынады Дескриптор 3-балл -түсінігін айтады. |
ДК экраны кесте Схема |
|
Жұптық жұмыс
|
9-тапсырма Жеке жұмыс 10-тапсырма Жұптық жұмыс 11-тапсырма Топтық жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс «Есте сақта» мұғалімнің сөзі. |
Жазылым Мәтін мазмұнына сүйеніп, М.Жұмабаевтың «От» өлеңіне диаграмма жасайды. Жазылым Айтылым Жағдаяттық тапсырма. Парталас досына өлең туралы айтып береді, жауабын жазады. Жазылым Айтылым М.Жұмабаевтың бір кітабын жарнамалайды. Айтылым «Пирамида» кестесін пайдаланып, бүгінгі сабақтағы әсерлерімен бөлісіп, қорытынды жасайды |
Дескриптор: -диаграмма жасайды Жалпы-3 балл Дескриптор 4-балл -айтып береді Дескриптор 5-балл -жарнама жасайды -бағалайды Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды |
Оқулық, жұмыс дәптері Интербсенді тақта Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
|
Бөлім: |
Тексерілді: 4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Г.Джанабергенова |
|
Күні: 17.11.2021 ж. |
|
|
Сыныбы: 6 Т2 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Күннен келген адам |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау А6.Тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді; негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды; тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастырады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. Топтастыру. |
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I – Үшбұрыштар тобы II – Дөңгелектер тобы III – Төртбұрыштар тобы |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Фигуралар салынған конверт
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап береді және өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғалім оқушыларғасабақтыңтақырыбы мен жәнемақсатыментанысады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауын қадағалайды. 2-тапсырма Топтық жұмыс 3-тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Жазылым Бірінші диаграммаға фантастикалық шығарманы сипаттайтын сын есімдерді, екінші диаграммаға балаларға арналған шығармаға тән ерекшеліктерді көрсететін сын есімдерді жазады. Жазылым Суретке қарап, диаграмманы пайдаланып, өздері оқыған фантастикалық шығармалардың бірі туралы мәтін құрайды. Оқылым Өлеңді мәнерлеп оқиды, түсініксіз сөздердің мағынасын анықтайды. |
Дескриптор: -диаграмма толтырады. -сын есімдер жазады Жалпы –3 балл Дескриптор 5-балл -суретпен жұмыс -мәтін құрайды -сипаттайды Дескриптор 3-балл -мәнерлеп оқиды -сөздердің мағынасын анықтайды. |
Оқулық Жазба дәптерлері Кесте Суреттер топтамасы |
|
Жұптық жұмыс.
|
4-тапсырма Жұптық жұмыс «Іскерлік ойын» Мұғалім оқушыларға тапсырма береді. Қадағалайды. Бағалайды. 5-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы |
Тыңдалым Оқылым Мәтінді рөлге бөліп оқиды. Не туралы айтылғанын парталасына айтып береді. «Түртіп алу» кестесіне толтырады. Жазылым Мұғалімнің көмегімен мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөйлемдердің мағынасын анықтайды. Жазылым «Рефлексия пирамидасы» Сабақтан алған әсерлері жөнінде кері байланыс жасап, бүгінгі сабақтан не үйренгенін, қандай тапсырма қызықты болғанын, қай кезеңде қиналғанын жазып шығады. |
Дескриптор: -мәтінді оқиды -айтып береді Жалпы –4 балл. Дескриптор 3-балл -мәтінмен жұмыс -мағынасын анықтайды Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Бейнебаян Интербелсенді тақта |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№10-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Күннен келген адам
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Күннен келген адам |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша сызба-кестелер жасау; 6.5.1.4 - өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолданады; Көпшілік оқушылар үшін: мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша сызба-кестелер жасай алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелді пікірмен айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. 3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
|
Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма:Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді.Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады. |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
6-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларды сабақ туралы жаңа мәліметтермен таныстырады. 7-тапсырма Топтық жұмыс |
Жазылым Айтылым Мәтіндегі есімдіктерді кестеге түсіреді.(Өздік,белгісіздік,болымсыздық,жалпылау) Оқылым Бес оқушыдан топқа бірігіп, шығарма авторы мен кейіпкерлерінің сөзін рөлге бөліп оқиды. |
Дескриптор: -кестемен жұмыс -есімдіктерді табады. Жалпы-3 балл Дескриптор 5-балл -рөлге бөліп оқиды -бағалайды |
ДК Оқулық Сөздік Интербелсенді тақта |
|
Жұптық жұмыс
|
8-тапсырма Жеке жұмыс Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс Қосымша тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым Айтылым Үлгіге қарап, мәтін мазмұны бойынша оиқға желісін тізбек түрінде жалғастырып жазады. Жазылым Б.Сүлеймонтың «Күннен келген адам» шығармасы мен Мағжан ақынның өлеңінде қандай ұқсас ойлар бар? Пікір алмасады. Жазылым Мәтіннен есімдіктерді тауып, семантикалық картаға түсіреді. Айтылым «Бес саусақ әдісі» Бүгінгі сабақтан не алдыңыздар? |
Дескриптор: -Дәптерге тапсырманы жазады. -талқылайды. Жалпы-4 балл Дескриптор 4-балл -салыстырады -пікір алмасады Дескриптор 3-балл -кестемен жұмыс. -есімдіктерді табады. Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды |
Оқулық Жұмыс дәптерлері. Презентациялық слайдтар кесте Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№11 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
Бөлім: |
4-бөлім Қуат көзін үнемдей білеміз бе? М.Жұмабаев «От» өлеңі (үзінді) |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын білу; 6.5.1.4 - өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын біледі; Көпшілік оқушылар үшін: өздік, болымсыздық, белгісіздік, жалпылау есімдіктерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдана алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікір айтады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. Топтастыру. |
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I – Үшбұрыштар тобы II – Дөңгелектер тобы III – Төртбұрыштар тобы |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Фигуралар салынған конверт
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: «Диалог және қолдау» |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
1-тапсырма Топтық жұмыс 2-тапсырма Жеке жұмыс «FILA кестесін толтыру» әдісі бойынша тапсырманы орындатады. Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауын қадағалайды. Кері байланыс орнатады. |
Оқылым Жазушы Айно Первиктің сөзін оқиды. «От», «Күннен келген бала» шығармаларына сүйеніп берілген таапсырманы топ болып талқылайды. Жазылым Айтылым Тест тапсырмаларын орындайды. |
Дескриптор: -тапсырманы орындайды -түсіндіреді Жалпы - 5 балл Дескриптор 3-балл -тестке жауап береді. -ойын жинақтап айтады |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, құлаққап. Кесте Сызба |
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 4-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтұжырым Жеке жұмыс «Білгенге маржан» Кітап та-алма ағашы Жемісін біздер теретін Тәтті алмаға балашы Кітбыңның әр бетін М. Әлімбаев |
Айтылым Жағдаят: «ЭКСПО-2017». Заманауи энергетика, оның табиғатқа әсері туралы диалог құрады. Есімдіктерді пайдаланады. Жазылым Шағын мәтін құрайды. Айтылым «Ыстық орындық» тәсілін пайдаланып, оқушылар қойған сұрақтарға жауап береді. Жазылым «Бас бармақ» тәсілі арқылы кері байланыс орнатады. |
Дескриптор: -сөздер мағынасын түсінеді. -Қажетті сөйлемдерді қолданады Жалпы - 4 балл Дескриптор 3-балл -мәтін құрайды Дескриптор 3-балл -сұраққа жауап берді -ақпараттар айтады Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері Орындық Интербелсенді тақта Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№12 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Туған өлкені жырлаймыз
|
Бөлім: |
5-бөлім Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туған өлкені жырлаймыз |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау; 6.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндегі жеке эпизодтарды сипаттау және тілдік ерекшелігіне салыстыру жасау; 6.5.2.1 - жазба жұмыстарында сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтай отырып жай сөйлем құрастыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: жазба жұмыстарында сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтай отырып жай сөйлем құрастырады; Көпшілік оқушылар үшін: шағын көлемді мәтіндегі жеке эпизодтарды сипаттайды және тілдік ерекшелігіне салыстыру жасай алады; Кейбір оқушылар үшін: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжайды; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. Топтастыру. |
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I – Үшбұрыштар тобы II – Дөңгелектер тобы III – Төртбұрыштар тобы |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. |
Фигуралар салынған конверт
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауын қадағалайды. Кері байланыс орнатады. |
Айтылым Суреттерге қарап, жаңа сабақта не туралы айтылатынын болжайды. |
Дескриптор: -Өз ойын түйіндейді. -болжам жасайды Жалпы – 3 балл |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, құлаққап. Суреттер топтамасы |
|
Жұптық жұмыс
|
2-тапсырма Жұптық жұмыс Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 3-тапсырма Жеке жұмыс 4-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға жай сөйлемдерді түсіндіреді, мысал келтіреді. 5-тапсырма Топтық жұмыс Ойтаразы |
Жазылым Айтылым Туған жер, туған өлке, атамекен жайлы қандай көркем туындыларды (өлең, әңгіме,кинофильм,ән,т.б.) білесің? Жұптасып сызбаға түсіріп, мазмұнын қысқаша айтады. Жазылым Айтылым Туған жер туралы мақл- мәтелдер жазып, мағынасын түсіндіреді. Жазылым Тірек сөздерді пайдаланып, бес жай сөйлем құрайды. Тыңдалым Айтылым Өлеңді тыңдап, топқа бөлініп, өздерінің туған жерін сипаттайды. Жазылым «Шығу парағын» толтырады. |
Дескриптор: -Сызбамен жұмыс -мазмұын айтады Жалпы - 3 балл Дескриптор 3-балл -мақал жазады -мәнін ашады Дескриптор 3-балл -сөйлем құрайды -ережені айтады Дескриптор 5-балл -сипаттайды -топқа бөлініп жұмыс жасайды Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері Сызба Мақал- мәтелдер ктіабы |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№13-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Туған өлкені жырлаймыз
|
Бөлім: |
5-бөлім Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туған өлкені жырлаймыз |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау; 6.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндегі жеке эпизодтарды сипаттау және тілдік ерекшелігіне салыстыру жасау; 6.5.2.1 - жазба жұмыстарында сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтай отырып жай сөйлем құрастыру |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: жазба жұмыстарында сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтай отырып жай сөйлем құрастырады; Көпшілік оқушылар үшін: шағын көлемді мәтіндегі жеке эпизодтарды сипаттайды және тілдік ерекшелігіне салыстыру жасай алады; Кейбір оқушылар үшін: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжайды; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. б). Топтастыру |
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі:
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. |
Тоқыма жіп
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыр. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
6-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға оқулық бойынша тапсырманы орындатады. 7-тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Өлеңді мәнерлеп оқиды. Ақын өлеңінің мазмұнын түсінеді. Жаттап алады. Жазылым Мәтіннен деректі, дерексіз зат есімдерді тауып жаазды. Ол сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды. |
Дескриптор 3-балл -мазмұнын ашады -мәнерлеп оқиды Дескриптор: - зат есімдерді табады - сөйлем құрайды Жалпы- 3 балл |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Суреттер топтамасы Интербелсенді тақта |
|
Жеке жұмыс
|
8-тапсырма Жеке жұмыс Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 9-тапсырма Жеке жұмыс 10-тапсырм Топтық жұмыс 11-тапсырма Жұптық жұмыс Ойтаразы |
Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. Ақынның ойын өз сөзімен айтады. Өлеңнің әр тармағы бойынша тірек сөздерді анықтайды. Жазылым Өлеңді негізге алып, туған өлкеге тән белгілерді диаграмма түрінде жазады. Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, жарнама жазады. Талаптарын сақтайды. Айтылым Мәтін мазмұнына сүйеніп, диалог құрайды. Айтылым «БББ» кестесін толтырып, қорытынды пікірін айтады. |
Дескриптор: -сұраққа жауап береді -тірек сөздерді анықтайды. Жалпы-3 балл Дескриптор 3-балл -диаграмма толтырады Десркиптор 5-балл -жарнама жазады. Дескриптор 4-балл -сөз орамдарын қолданады. Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Презентациялық слайдтар Кесте Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№14-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Туған жердің төсінде
|
Бөлім: |
5-бөлім Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туған жердің төсінде |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын білу; 6.3.1.1 - мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтау, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыру; 6.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер, сызба-кестелер жасау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер, сызба-кестелер жасайды; Көпшілік оқушылар үшін: тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын біледі; Кейбір оқушылар үшін: мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтайды, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыра алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3. Оқушыларды топтарға біріктіру. |
Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ: Кітап 2 топ: Дәптер 3 топ: Қаламсап |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы (Қазіргі жағдайда) ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралау «Диалог және қолдау көрсету» |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
1-тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға оқулық бойынша тапсырманы орындатады. Қадағалайды. 2-тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Айтылым Мақал- мәтелдерді оқиды, оларды тақырыппен байланыстырып, өз ойын айтады. Жазылым Бағандағы сөз тіркесінің мағынасын анықтайды.Тіркестерден жай сөйлем құрайды. |
Дескриптор: -мақалды талдайды. -өз ойын айтады Жалпы –3 балл Дескриптор 3-балл -сөйлем құрайды -мәнін түсіндіреді |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Мақал- мәтелдер ктіабы |
|
Топтық жұмыс
|
3-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 4-тапсырма Жұптық жұмыс 5-тапсырма Топтық жұмыс Ойтұжырым |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. * «Туған жердің төсінде» деген ұғымға не кіреді? * «Туған жердің төсінде» деген тіркесті естігенде ойыңа не келеді? Айтылым Суреттердің «Туған жердің төсінде» тақырыбына қандай қатысы бар? Тыңдалым Топқа бөлініп, туған жерлерінің табиғатын сипаттайды. Айтылым «Шығу парағы» |
Дескриптор: -Бір-біріне сұрақ қояды. -Пікір алмасады. -Кері байланыс орнатады. Жалпы -3 балл Десркиптор 3-балл -сұхбат құрады -ойын айтады Дескриптор 5-балл -топта жұмыс жасайды -сипаттайды |
Оқулық, жқмыс дәптерлері. Интербселсенді тақта Суреттер топтамасы Презентациялық слайдтар |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуы. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№15-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Туған жердің төсінде
|
Бөлім: |
5-бөлім Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туған жердің төсінде |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау 6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын білу; 6.3.1.1 - мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтау, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыру; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын біледі; Көпшілік оқушылар үшін: тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтай алады; Кейбір оқушылар үшін: мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтайды, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыра алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3. Оқушыларды топтарға біріктіру. |
Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ: Кітап 2 топ: Дәптер 3 топ: Қаламсап |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы (Қазіргі жағдайда) ДК экраны |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2
|
6-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға сұраққа жауап жаздырады. Қадағалайды. 7-тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Мәтіннен деректі зат есімдерді табады, мағынасын түсіндіреді. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша берілген ақпараттардың дұрыстығын көрсетеді. |
Дескриптор: -зат есімдерді табады -мағынасын анықтайды. Жалпы –3 балл Дескриптор 3-балл -ақпаратты анықтайды -кестемен жұмыс жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Кесте |
|
Жеке жұмыс
|
8-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 9- тапсырма Топтық жұмыс 10- тапсырма Жұптық жұмыс 11-тапсырма Жеке жұмыс 12-тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Қосымшаларды орфографиялық нормаға сәйкестіріп жазады. Оқылым Мәтінді оқып, оған ат қояды. Топқа бөлініп, мәтін негізгі ойын анықтап, постер қорғайды. Жазылым. «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы мәтін мазмұнын жұптасып талдайды. Айтылым Кестемен жұмыс жасайды Айтылым Полилог құрайды. |
Дескриптор: - қосымшаларды дұрыс жазады Жалпы -3 балл Дескриптор 5-балл -талдайды -ат қояды. Дескриптор 4-балл -талдайды |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Кесте Сызба, схема |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№16-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ
|
Бөлім: |
5-бөлім Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.3.3.1 - орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану 6.5.1.1 - мәтіндерден деректі және дерексіз зат, көптік мәнді есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: мәтіндерден деректі және дерексіз зат, көптік мәнді есімдерді ажырата біледі, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады; Кейбір оқушылар үшін: орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды анықтай алады; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. |
Мұғалім таратқан қима қағаздар бойынша топқа бірігеді. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ; 2 топ; 3 топ. |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны Қима қағаздар |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
1-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларға оқулық бойынша тапсырманы орындатады. 2-тапсырма Жұптық жұмыс |
Жазылым Айтылым «Сұрақ- жауап ағашы» .Оқушылар топқа бөлініп берілген тапсырмаларды орындайды. Айтылым Қазақстан картасын алып, досымен елінің бір өңірі туарлы сөйлеседі. Диалогте өлкені сипаттайды. |
Дескриптор: -Оқушылар ойларын айтады; -пікір алмасады. Жалпы-5 балл. Дескриптор 4-балл -сипаттайды -досымен сұхбат құрады. |
Оқулық 6-сынып Интербелсенді тақта Қазақстан картасы |
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға графикалық органайзерді пайдаланып, тақырыпқа талдау жасатады. Қадағалайды. 4-тапсырма Жұптық жұмыс 5-тапсырма Жеке жұмыс «Білгенге маржан» Алтын ұяң- Отан қымбат Ғафу Қайырбеков |
Жазылым Тірек сөздерді пайдалынып, «Менің туған өлкем поэзия мен прозада» деген тақырыпта шағын мәтін құрайды. Мәтінде деректі, дерексіз зат есімдерді пайдаланады. Тірек сөздер: туған өлке, сағыныш, арман, т.б. Айтылым Суреттердің мазмұнына сай келетін сөздерді пайдаланып, сөйлеседі. Айтылым «ПОПС» формуласы негізінде осы тарауда өткен материалдар бойынша өз пікірін дәлелдейді. |
Дескриптор: -Органейзерді пайдаланады. -Талдау жасайды. -Талқылайды. Жалпы-4 балл Дескриптор 3-балл -түсіндіреді -ойын айтады Дескриптор 4-балл -суретпен жұмыс -сөйлеседі Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды -сұраққа жауап жазады. |
Оқулық 6-сынып Презентациялық слайдтар Кесте, сызбалар Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№17-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Астана – елімнің мақтанышы
|
Бөлім: |
6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Астана – елімнің мақтанышы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру; 6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады; Көпшілік оқушылар үшін: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни ой-пікірін дәлелдер келтіріп айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін«Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. б). Топтастыру. |
Мұғалімнің нұсқауы бойынша оқушылар екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі:
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Тоқыма жіп
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді . |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды. Оқушылардың талдау жасауын қадағалайды. 2-тапсырма Жұптық жұмыс Тілдік бағдар Мұғалім оқушыларға Осы шақ түрлерін ,жасалуын түсіндіреді. |
Айтылым Сұрақтарға жауап береді. *Астана туралы не білесің? *Сен Астанада болдың ба?
Жазылым Сурет бойынша сөйлем құрап, Астана жөнінде бір-бірімен сұхбаттасады. Жазылым Осы шақтың түрлеріне сөйлем құрап, мысал келтіреді. |
Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді. -Кестені толтырады. Жалпы-6 балл Дескриптор 4-балл -сөйлем құрайды -сұхбат құрады |
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы Интербелсенді тақта |
|
Топтық жұмыс «Түртіп алу» әдісі.
|
3-тапсырма Топтық жұмыс 4-тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Мәтінді оқиды, тақырып қояды. Топқа бөлініп, мәтінді талдайды, тірек сөздерді анықтайды. Жазылым Мәтіннен деректі және дерексіз зат есімдерді табады. Осы зат есімдерді пайдаланып, сөйлем құрайды. Айтылым Сұрақтарға толық әрі қысқа жауап береді. |
Дескриптор: -тақырып қояды -талдайды. Жалпы- 5 балл Дескриптор 3-балл -толықтырады. -ерекшелігін айтады. |
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Кесте Сызба Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№18-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Астана – елімнің мақтанышы
|
Бөлім: |
6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Астана – елімнің мақтанышы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру; 6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады; Көпшілік оқушылар үшін: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни ой-пікірін дәлелдер келтіріп айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. Топтастыру. |
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I -Үшбұрыштар тобы II - Дөңгелектер тобы III -Төртбұрыштар тобы |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Фигуралар салынған конверт
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Сұрақтар: Оқушылар сабақ тақырыбы бойынша бір-біріне өздері сұрақ қояды. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар қойылады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
6-тапсырма Жеке жұмыс 7-тапсырма Топтық жұмыс Оқушыларға тапсырманы орындатады. Пікірлерін сұрайды. Кері байланыс береді. |
Тыңдалым Мәтінді тыңдап, дұрыс жауапты белгілейді. Оқылым «Желаяқ» ойыны. Ойынның шартын дұрыс әрі шапшаң орындаған топ жеңіске жетеді. |
Дескриптор: -дұрыс жауап жазады Жалпы – 3 балл. Дескриптор 5-балл -баяндайды -салыстырады -ойын айтады |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Интербелсенді топ |
|
Жеке жұмыс
|
8-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға ережені түсіндіреді, мысал келтіру арқылы нақтылайды. 9-тапсырма Жеке жұмыс 10-тапсырма Жұптық жұмыс 11-тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Қалып етістіктерін жақша ішіндегі сәйкес келетін сөзбен байланыстырып айтады. Сөйлем құрайды. Жазылым «Астана» туралы диаграмманы толықтырады. Айтылым Астана туралы 6 сұрақ дайындайды. 10-12 үнқатымнан тұратын сұхбат құрады. Жазылым «Астана- мақтанышым» деген тақырыпта эссе жазады. Талаптарын сақтайды. Айтылым «БББ» кестесі арқылы бүгінгі сабақтан алған әсерлерімен бөліседі. |
Дескриптор: -сөйлем құрайды -сәйкестендіреді. Жалпы - 3 балл. Дескриптор 3-балл -диаграмма құрады -өз ойын білдіреді. Десркиптор 4-балл -сұхбаттасады -сұрақ дайындайды. Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Диаграмма Суреттер топтамасы Презентациялық слайдтар |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№19-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Біздің төріміз- Ақорда
|
Бөлім: |
6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Біздің төріміз- Ақорда |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айту 6.4.1.1 - мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, өмірбаян жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айтады; Көпшілік оқушылар үшін: мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, өмірбаян жазады; Кейбір оқушылар үшін: сыни ой- пікірлерін дәлелді түрде айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. б). Топтастыру. |
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі:
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
Тоқыма жіп
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатын айтады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауын қадағалайды. 2-тапсырма Топтық жұмыс |
Айтылым Сөйлемдерді аяқтайы. Астана- .... Астана Қазақстанның .... Астана көптеген... Айтылым Суреттерді пайдаланып, шағын мәтін құрайды. Әр топ жазған мәтінін постер ретінде қорғап шығады. |
Дескриптор 3-балл -ақпарат береді -сөйлемді аяқтайды -псотер қорғайды Дескриптор: -Топқа бөлінеді. - мәтін құрайды -Топта жұмыс жасайды. Жалпы - 5 балл |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері. Суреттер топтамасы |
|
Жұптық жұмыс
|
3-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға жеке жұмыс ұсынады. Қадағалайды. 4- тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Мәтінді оқып, тақырып қояды. Мәтін мазмұнын парталасына сұхбат ретінде әңгімелеп береді. Жазылым Мәтінге сүйеніп, өз өмірбаянын жазады. Айтылым Ақорда туралы ой бөлісіп, өз білген ақпаратын айтады. Жазылым Сөз тіркестерін пайдаланып, сөйлем құрайды. Айтылым «Шығу парағын» толтырады. |
Дескриптор: -Жұппен жұмыс жасайды. -Себебін түсіндіреді. -Пікір алмасады. Жалпы – 5 балл Десркиптор 3-балл -мәтін жазады -пікірімен бөліседі. Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері https://kitap.kz |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№20-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Біздің төріміз- Ақорда
|
Бөлім: |
6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Біздің төріміз- Ақорда |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айту 6.4.1.1 - мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, өмірбаян жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: ауызша мәтіндер құрауда лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшелігін ескеріп айтады; Көпшілік оқушылар үшін: мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, өмірбаян жазады; Кейбір оқушылар үшін: сыни ой- пікірлерін дәлелді түрде айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. 3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
|
Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма:Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді.Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады. |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
7-тапсырма Топтық жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. Нұсқау береді. 9-тапсырма Жұптық жұмыс 10-тапсырма Жеке жұмыс 11-тапсырма Жеке жұмыс Жеке жұмыс Ойтаразы |
Жазылым Топқа бөлініп, «Ақорда» сөзіне кластер жасайды. Кластер бойынша шағын мәтін құрады. Жазылым Айтылым Семантикалық кестені толтырады. Түсіндіріп айтады. Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айтады. Пікір, дәлел, мысал, қорытынды. Айтылым Қате жазылған сөйлемдерді табады. Себебін айтады. Жазылым Соңғы бір аптада Ақордада болған жаңалықтар туралы ақпарат жианйды. Шағын мәтін құрайды. Айтылым «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі бойынша сабаққа қорытынды жасайды. |
Дескриптор 5-балл -топтастырады -пікірін жеткізеді. Дескриптор: -кестемен жұмыс жасайды -түсіндіреді. Жалпы-3 балл Дескриптор 4-балл -пікірін білдіреді -сөздермен жұмыс жасайды Дескриптор 3-балл -қатемен жұмыс жасайды Дескриптор 3-балл -мәтін жазады -ойын білдіреді. Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Кесте Интербелсенді тақта Диаграмма Терминдер сөздігі Презентациялық слайдтар |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі |
|
Қысқамерзімді жоспар
№21-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Мәңгілік ел» ескерткіші нені бейнелейді?
|
Бөлім: |
6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Мәңгілік ел» ескерткіші нені бейнелейді? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (өмірбаян, түйіндеме) 6.5.1.5 - етістіктің шақтарының (нақ осы шақ) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: етістіктің шақтарының (нақ осы шақ) қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтайды (өмірбаян, түйіндеме); Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелмен жаза алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. Топтастыру. |
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I – Үшбұрыштар тобы II – Дөңгелектер тобы III – Төртбұрыштар тобы |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
Фигуралар салынған конверт
|
||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға сұрақтар. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
1-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға тақырыпты түсіндіреді. Жаңа ақпараттан хабардар етеді. 2-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Сурет бойынша бірнеше сұрақ дайындайды. Көршісімен сұхбат құрып, «Мәңгілік ел» туралы сұрайды. Жазылым Сұрақтарға жауап жазады. |
Дескриптор: -суретпен жұмыс жасайды -Бір-бірімен пікір алмасады. - сұраққа жауап береді. Жалпы-4 балл Дескриптор 3-балл -мәселені анықтайды -сұраққа жауап береді. |
Кітап Суреттер топтамасы Презентациялық слайдтар Ақ парақтар |
||
|
Жеке жұмыс
|
3-тапсырма Топтық жұмыс «Түртіп алу» әдісі арқылы оқулықтағы мәтінмен жұмыс жасауға нұсқау береді. 4- тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс |
Оқылым Мәтінді оқып, тақырып қояды. Топ болып мазмұндайды, деректі, дерексіз зат есімдерді табады. Айтылым Диалогты толықтырады. Жазылым Жақша ішіндегі тиісті етістіктерді дұрыс тұлғада қойып жазады. Айтылым Мәтіндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айтады. |
Дескриптор: -топта жұмыс жасайды. - Жұмыс дәптерлеріне негізгі ұғымның анықтамасын жазып алады. Жалпы – 5 балл Дескриптор 3-балл -мәтіндегі ақпараттарды айтады -пікірін білдіреді. |
Оқулық, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Кесте Сызба |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? |
Бағалау. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
||||
Қысқамерзімді жоспар
№22-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Мәңгілік ел» ескерткіші нені бейнелейді?
|
Бөлім: |
6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Мәңгілік ел» ескерткіші нені бейнелейді? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (өмірбаян, түйіндеме) 6.5.1.5 - етістіктің шақтарының (нақ осы шақ) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: етістіктің шақтарының (нақ осы шақ) қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтайды (өмірбаян, түйіндеме); Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелмен жаза алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. б). Топтастыру. |
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі:
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
Тоқыма жіп
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзі. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
7-тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім өлең туралы барлық ақпаратты оқушыларға айтып, таныстырады. Өзара талқылайды. 9-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар беріп, оқушыларды ұқыптылыққа, нақтылыққа баулиды. |
Жазылым Мәтінді пайдаланып, өз түйіндемесін жазады. Айтылым Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді, сөйлем құрайды. Тыңдалым Айтылым Өлеңді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор 3-балл -түйіндеме жазады -ой бөліседі Дескриптор: -Біліміне сүйенеді. -сәйкестендіреді -Өз ойын білдіреді. Жалпы – 3 балл Дескриптор 3-балл -сұраққа жауап береді. -сөйлем жазады. |
Кітап 6-сынып оқулығы Интербелсенді тақта |
|
Жеке жұмыс
|
10-тапсырма Жеке жұмыс Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 11-тапсырма Жұптық жұмыс
Жеке жұмыс 12-тапсырма Топтық жұмыс Ойтаразы |
Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып жазады. Айтылым Ақпарат көздерінен тақырып туралы мәліметтер жинап, жұптасып ой бөліседі. Айтылым Жағдаяттық тапсырманы топқа бөлініп орындайды. Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, сабаққа талдау жасайды. |
Дескриптор: - Кестені толтырады. - Пікір алмасады. Жалпы- 3 балл Дескриптор 4-балл -ақпарат жинайды -ой бөліседі. Дескриптор 5-балл -мәлімет береді -ой бөліседі |
Оқулық, жұмыс дәптері ДК Презентациялық слайдтар Кесте Сызбалар Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№23-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Ә. Ысқақ «Күн ұлымын»
|
Бөлім: |
6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ә. Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру; 6.3.3.1 - орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастырады; Көпшілік оқушылар үшін: орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды анықтай алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни ойлай біледі. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3. Оқушыларды топтарға біріктіру. |
Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ: Кітап 2 топ: Дәптер 3 топ: Қаламсап |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы (Қазіргі жағдайда) ДК экраны |
||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушыларсұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!»деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім мысал келтіреді. Кері байланыс орнатады. Өзара пікір алмасады. 2-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Суреттер бойынша шағын мәтін құрайды. Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып, мақал- мәтелдерді жазады. |
Дескриптор: -диалог құрады -Кері байланыс орнатады. -Өзара пікір алмасады. Жалпы-4 балл Дескриптор 3-балл -мақал-мәтелдер айтады |
ДК экраны Аудиотаспа |
||
|
Топтық жұмыс
|
3-тапсырма Топтық жұмыс Факт пен негізге мысал келтіріп, оқушыларға таныстырады. 4-тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Жұптық жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Мәтінді оқиды, мазмұндап, жаттап алады. Топқа бөлініп, мәтін негізгі ойын айқындайды. Жазылым Мәтіндегі 5 сөйлемге түрлі нұсқада сұрақ қояды. Жазылым «Қос жазба» күнделігін толтырады. Түсіндіреді. Жазылым Сөйлемдерді сұраулы сөйлемге айналдырады. Айтылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор: -Өзара пікір алмасады. -Атау береді. -Дәлел келтіреді. Жалпы-5 балл Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптері Кестелер Плакаттар Смайликтер |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасын сақтау |
||||
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма |
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. |
Денсаулық сақтау технологиялары. |
||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Ә. Ысқақ «Күн ұлымын»
№24сабақ.
|
Бөлім: |
6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ә. Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру; 6.3.3.1 - орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастырады; Көпшілік оқушылар үшін: орта көлемді шығармаларды түсінеді, тақырыбы мен негізгі ойды анықтай алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни ойлай біледі. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||||||||||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. |
Берілген сөйлемдерді оқып, өздерің қалаған бір пікірдің төңірегінде ой бөлісіңдер.
1) Тарих дегеніміз
тек өткеннің сабағы ғана емес, ол – болашақтың да көрінісі. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||||||||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
7-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім бағыт, бағдар беріп , толықтырады. №8-тапсырма: Жеке жұмыс Өз пікіріңді сабақ тақырыбымен ұштастырып, тұжырымдап жаз. 9-тапсырма Жеке жұмыс 10-тапсырма Жұптық жұмыс |
Оқылым Жазылым Топқа бөлініп, мәтінді оқиды. Мәтіндегі ақпаратты пайдаланып, ақынның атынан өмірбаяндық мәтін жазады. Жазылым Сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, сөйлем құрайды. Сіңіру, тұғыр, киік, сүйеу, демеу, тірек, Күн ұлы, жүрек үні. Тыңдалым Әкім Ысқақтың Астана туралы жазған өлеңі бойынша сұрақтарға жауап береді. Айтылым Ақын тұжырымы бойынша жұптасып ой бөліседі. |
Дескриптор 5-балл -ой бөліседі -өз пікірін білдіреді. Дескриптор 3-балл -сөйлем құрайды -ақпарат алмасады Дескриптор 3-балл -сұрақа жауап береді -пікірін білдіреді. Дескриптор 4-балл -ой бөліседі -талдайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК Интербелсенді тақта Кесте Аудиожазба |
||||||||
|
|
Қосымша тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым Сөздерді сәйкестендіреді.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады. Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -сөздерді сәйкестендіреді.. - сызбаны толтырады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК
Сызба |
|||||||||
|
|
Қосымша тапсырма: Жеке жұмыс Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым және айтылым дағдысы қалыптасады. 9-тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым Қарамен берілген сөйлемді талдайды. «Қазақстан зайырлы, құқықтық мемлекетке айналды.
Айтылым Ойтаразы |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. - талқылайды -ойын айтады
Десркиптор -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК
«Салт- дәстүрлер» кітабы |
||||||||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |
|
||||||||
|
Бөлім: |
6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Астана Опера» мемлекеттік опера және балет театры |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.1.3.1 Тұрмыстық-әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну; 6.2.6.1. Тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: Тұрмыстық-әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіне біледі; Көпшілік оқуышлар үшін: Тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлел келтіріп айтады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||||||||||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Берілген сөйлемдерді оқып, өздерің қалаған бір пікірдің төңірегінде ой бөлісіңдер. Аадмның басы-алланың добы. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||||||||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. «Түртіп алу» әдісі. 2 |
№1-тапсырма: Жұптық жұмыс 2-тапсырма Жеке жұмыс Мәтінді мұқият тыңдап, керекті ақпараттарды жазып ал. |
Жазылым Берілген сұрақтарға жауап жазады. Жұптасып тапсырманы орындайды. Тыңдалым: Диалогты тыңдап, сұрақтарға жауап береді. |
Дескриптор 4-балл -сұраққа жауап береді -болжам жасайды -ақпараттанады Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Мәтінді талдайды. |
Оқулық, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта |
||||||||
|
Жеке жұмыс «Түртіп алу» әдісі.
|
Қосымша тапсырма: Тыңдалым мәтіні бойынша кестені толтыр. |
Жазылым:
Сұрақтарға жауап береді. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың тыңдалым, жазылым дағдысы қалыптасады. Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Мәтінді тыңдайды. -кестені толтырады. |
Оқулық, жұмыс дәптері
Тірек-сызба |
|||||||||
|
|
№3-тапсырма. Жеке жұмыс
4- тапсырма Жеке жұмыс
6-тапсырма Топтық жұмыс
5-тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы Жеке жұмыс
|
Оқылым: Мәтінді оқып, тақырып қояды. Жазылым Мәтіннен деректі, дерексіз зат есімдерді табады. Жазылым Мәтінге сүйеніп, ұнататын театры туралы мәтін құрайды. Айтылым Сұрақтарға толық және қысқа жауап береді. Айтылым «Қосу-алу-қызығамын» кестесін толтырады. |
Дескриптор 3-балл -сөйлем құрайды - үлгі бойынша жұмыс жасайды.
Дескриптор 5-балл -мәтін құрайды -топтасады.
Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптері, ДК
Презентациялық слайдтар
«Балық қаңқасы» |
||||||||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
|
Бөлім: |
Тексерілді: 6-бөлім Астана – мәдениет пен өнер ордасы Әкім Ысқақ «Күн ұлымын» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Г. Джанабергенова |
|
Күні: |
07.12. |
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
«Астана Опера» мемлекеттік опера және балет театры |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
Ж5. Жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану О5. Қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді мәтін мазмұнымен салыстыру, қарама-қайшы ақпараттарды анықтау. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: Тұрмыстық-әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіне біледі; Көпшілік оқуышлар үшін: Тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлел келтіріп айтады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мұғалімнің өткен тақырып бойынша қойған сұрағына жауап береді, қосымша мәліметтермен бөлісіп, сабақ жөніндегі түсінігін кеңейтеді. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
Жеке жұмыс №7-тапсырма: 8-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Қосымша сұрақтар қойып толықтыру жұмысын жасайды. |
Айтылым «ПОПС» формуласын қолданып, мәтіндегі ақпараттар бойынша пікірлерін дәлелдейді. Оқылым Жазылым: «Желаяқ» ойыны. Топқа бөлініп, тапсырманы орындайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың оқылым, айтылым дағдысы қалыптасады. Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -сайысқа қатысады. -салыстырады |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері ДК Интербелсенді тақта |
|
|
|
№9-тапсырма: Жеке жұмыс |
Жазылым: «Астана Опера» туралы диаграмманы толтырады. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -диаграмма толтырады. -сипаттайды. |
Оқулық Жұмыс дәптерлері Презентациялық слайдтар |
|
|
№10-тапсырма: Жұптық жұмыс 11- тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым: «Астана Опера» туралы сұрақ дайындайды. Көршісінен сұрайды. 10- 12 үнқатымнан тұратын сұхбат құрады. Жазылым Жағдаяттық тапсырма.сұрақтарға жауап беріп, тапсырманы орындайды. Жазылым Ойтаразы «ПОПС» формуласын қолданады. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -сұрақ дайындайды -сұхбаттасады.. Дескриптор 3-балл -мәтін жазады -ойды аяқтайды Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық Жұмыс дәптерлері Суреттер топтамасы Кесте |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. |
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Ұлттық мұражайға бардың ба?
№27-сабақ.
|
Бөлім: |
5-бөлім. Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті күні – Тәуелсіз Қазақстанның айбынды мейрамы. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ұлттық мұражайға бардың ба? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру; 6.5.1.5 - етістіктің шақтарының (нақ осы шақ) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: етістіктің шақтарының (нақ осы шақ) қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелдеп жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Оқушылар үйден дайындап келген сұрақтарын бір-біріне қойып, пікір алмасады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
№1-тапсырма. Жеке жұмыс |
Айтылым: Сұрақтарға жауап береді. *Музей- қандай мекеме? *Ұлттық музей туралы не білесің? |
Дескриптор: Жалпы - 6 балл. -сұраққа жауап береді -ой бөліседі. |
Оқулық Жұмыс дәптерлері. ДК |
|
|
№2-тапсырма: Жұптық жұмыс |
Жазылым: Сурет бойынша сөйлем құрайды. Жұптасып талқылайды, ақпараттар жинайды, пікір алмасып, ой бөліседі. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -сурет бойынша жұмыс жасайды. - сөйлем құрайды. |
Оқулық Жұмыс дәптерлері Суреттер топтамасы |
|
Т |
№3-тапсырма: Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды ынтымақтастыққа, өз ойын анық, дәлелді түрде жеткізе білуге баулиды. 4-тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым: Мәтінді оқып, тақырып қояды. Мазмұны бойынша топтасып жоспар құрады. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. Ұлттық музей қай қалада орналасқан? Жазылым Сөз тіркестерін пайдаланып, сөйлем құрайды. Болып жатыр, залда тұр, көріп отыр, билеп жүрсің, күліп жүрмін. Айтылым «3-2-1» тәсілі арқылы сабақта алған білімін саралайды. |
Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - жоспар құрады -талқылайды Дескриптор 3-балл -сұраққа жауап береді.
Десркиптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық Жұмыс дәптерлері Интербелсенді тақта Кесте |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Ұлттық мұражайға бардың ба?
№28-сабақ.
|
Бөлім: |
5-бөлім. Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті күні – Тәуелсіз Қазақстанның айбынды мейрамы. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ұлттық мұражайға бардың ба? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру; 6.5.1.5 - етістіктің шақтарының (нақ осы шақ) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: етістіктің шақтарының (нақ осы шақ) қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелдеп жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
||||||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
1. «Аквариум». Интербелсенді тақтада берілген өткен тақырып бойынша берілген сұрақтарға жауап беріп, тапсырмаларды орындайды. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
№6-тапсырма: Жұптық жұмыс |
Айтылым: Жағдаяттық тапсырма. «Ұлттық музейге барайық» диалог. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың тыңдалым дағдысы қалыптасады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - диалог құрады -ақпарат айтады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Ақ парақтар |
|||
|
|
№7-тапсырма: Жеке жұмыс Мұғалім қосымша сұрақтар қойып, толықтырады. Қате кеткен тұстарын түзейді. |
Тыңдалым: Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Дескриптор: Жалпы -3 балл -сұраққа жауап береді. |
Оқулық, жұмыс дәптері, ДК Кесте |
||||
|
|
№8- тапсырма: Жеке жұмыс «Ізден, ойлан, талқыла» стратегиясына сәйкес қосымша дереккөздерді пайдаланып, тапсырманы орындайды. 9-тапсырма Жеке жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс 11-тапсырма Топтық жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым: «Ізден, ойлан, талқыла» стратегиясына сәйкес қосымша дереккөздерді пайдаланып, тапсырма орындайды. Айтылым Сұхбатты толықтырады. -Мен ертең Ұлттық музейге барамын. ......? -Ой, қандай тамаша! .... Жазылым «Дербес пікір» пікір жазу тәсілін қолданып, мәтін мазмұны бойынша пікірлерін жазады. 1.Өзіндік пікір (идея): 1 сөйлем 2.Дәлел: 2 сөйлем 3. Өз пікірін айғақтайтын мысал: 2 сөйлем Жазылым Топқа бөлініп, шетелдегі досына Ұлттық музей туралы хат жазады. Айтылым «ББҮ» кестесімен қорытындылайды |
Жалпы -3 балл -сөйлем құрайды -сөз тіркестерін пайдаланады. Дескриптор 3-балл -сұрақ қояды -тұжырымдайды Дескриптор 3-балл -талқылайды -өз ойларымен бөліседі Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптері, ДК Интербелсенді тақта Кесте Сызбалар Смайликтер
|
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
|||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасын сақтау |
|||||
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. |
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. |
|||||
|
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: |
|||||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ.
№29-сабақ.
|
Бөлім: |
5-бөлім. Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті күні – Тәуелсіз Қазақстанның айбынды мейрамы. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру; 6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлел келтіріп жааз алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
|||||||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
1. «Аквариум». Берілген сұрақтар бойынша диалог құрыңдар. Диалогте экология терминіне қажетті құралдарды қолданыңдар. Ең үздік диалогті анықтаңдар. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді . |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.
|
№1-тапсырма. Жұптық жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 2-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім бағыт, бағдар беріп, түсінбеген тұстарына түзету жасайды, түсіндіреді. |
Айтылым Суреттер бойынша бірнеше сұрақ дайындап, көршісімен сұхбаттасады. Дескриптор:4-балл -сұрақ дайындайды Жазылым: Кестені толтырады. Сонымен қатар түсініктемесін жазады.
Оқылым Мәтінді оқып, тақырып қояды. Топқа бөлініп, жоспар құрады. Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - мағынасын ашады -талдау жасайды. |
Оқулық, жазба дәптер.
Кесте
Интербелсенді тақта |
|||||
|
|
№3-тапсырма. Жеке жұмыс
|
Жазылым: Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жазады. Қажетті сөздер: тұғыр, өртенген, ғаламшар, демеуі, арман. |
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -сөздер қойып жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптер,ДК
Презентациялық слайдтар |
||||
|
Жеке жұмыс
|
Қосымша тапсырма. Жеке жұмыс Жағдаяттық тапсырма. Жоғары сынып оқушылары арасында «Ұлттық мұражай» тақырыбы бойынша шығармашылық байқау өткелі жатыр. Осы ақпаратты әртүрлі жағдаяттарға сай ғылыми, көркем әдеби, ауызекі сөйлеу стилінде жаз. Мәтіндердің мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талда.
4-тапсырма
|
Жазылым-айтылым: Осы ақпаратты әртүрлі жағдаяттарға сай ғылыми, көркем әдеби, ауызекі сөйлеу стилінде жазады. Мәтіндердің мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдайды.
Жазылым Нақ осы шақта тұрған етістіктерді пайдаланып, 5 сөйлем ққұрайды. |
Дескриптор: Жалпы - 4 балл. - жағдаятты талдайды. -ауызекі сөйлеу стилінде жазады.
Дескриптор 3-балл -сөйлем құрайды
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Схемалар
Суреттер топтамасы
Смайликтер |
||||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасы.
|
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
|
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! |
|
||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Мен не үйрендім?
№30-сабақ.
|
Бөлім: |
5-бөлім. Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті күні – Тәуелсіз Қазақстанның айбынды мейрамы. |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мен не үйрендім? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.2.6.1 - тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру; 6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлел келтіріп жаза алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
1. «Тапқырлар сайысы». Телебағдарлама қонағы ретінде сұрақтарға жауап бер. Талап: а) үш сұраққа бірдей 1,5 минутта қысқа да нұсқа жауап беру керек; ә) шешендік сөз талаптары сақталуы тиіс. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді . |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
5-тапсырма Топтық жұмыс №6-тапсырма: Жеке жұмыс |
Айтылым «Ару қалам- Астанам» тақырыбында әңгіме құрайды.Әңгімеге қойылатын талаптарды сақтайды. Әр топ өз әңгімесін оқып беріп, бағалайды. Жазылым: Досы туралы мәліметті пайдаланып, түйіндемесін жазады. |
Дескриптор: Жалпы –4 балл. - әңгіме құрайды -бағалайды. Дескриптор 3-балл -түйіндеме жазады. |
Оқулық, жұмыс дәптері ДК |
|
Жұптық жұмыс
|
№7-тапсырма: Жұптық жұмыс |
Айтылым Жазылым: «Астана- мәдениет пен өнер ордасы» тақырыбында парталасымен бірігіп фотоколлаж дайындайды. |
Жалпы 4 - балл. -тірек сөз айтады. -фотоколлаж жасайды |
Оқулық, жұмыс дәптері ДК |
|
|
Қосымша тапсырма.
Жеке жұмыс.
8-тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы Жеке жұмыс |
Жазылым: «Мәңгілі ел- болашаққа бағдар» деген тақырыпта эссе жазады. Көлемі-200-250 сөз. Эсседе оқылған материалдар қамтылады. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады. Айтылым Сұраққа жауап беріп, дәлел келтіреді Айтылым «Пирамида» тәсілі арқылы қорытады. |
Жалпы 3 – балл -ойтолғау жазады. -негізгі ойды анықтайды. Дескриптор 6-балл -дәлел келтіреді -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Ең алғашқы қорықты білесің бе?
№31-сабақ.
|
Бөлім: |
7-бөлім Қазақстан қорықтары Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ең алғашқы қорықты білесің бе? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау; 6.4.3.1 - жазба жұмыстарында теңеу, эпитет сөздерін қолданып жазу. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжай алады; Көпшілік оқушылар үшін: жазба жұмыстарында теңеу, эпитет сөздерін қолданып жаза алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірді дәлелмен айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
О қулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
||||||||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Суретке қара. Суретте берілген мерекелерге байланысты өздерінің білетін мәліметтерімен бөліседі. Диаграммаға салып әңгімелейді. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||||||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
№1-тапсырма. Жеке жұмыс |
Айтылым: Сұрақтарға жауап беріп, жауабын дәлелдейді. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - сұраққа жауап береді -дәлелдейді |
Оқулық, жұмыс дәптері Суреттер топтамасы |
||||||
|
|
№2-тапсырма. Жеке жұмыс |
Жазылым: Жақша ішіндегі сөздерді тиісті тұлғада қойып жазады. |
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -сөйлем жазады -өз ойын айтады |
Оқулық, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта |
||||||
|
|
№3-тапсырма. Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға ережені түсіндіріп, мысал келтіреді. 4-тапсырма Жұптық жұмыс 11-тапсырма Топтық жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым: Кестені толтырады.
Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Кесте толтырады. Тыңдалым Мәтінді тыңдап, парталасымен жұптасып сұрақтарға жауап береді. Айтылым Ютуб каналынан Ақсу- Жабағылы қорығы туралы бейнематериалды көріп, түсінгенін айтады. Топтасып постер қорғайды. Айтылым Сабақта қамтылған ақпараттарды түсінген- түсінбегендерін бас бармақтарын бағыттау арқылы бағалайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Презентациялық слайдтар
Сызба
Кестелер
Смайликтер |
|||||||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
||||||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасын сақтау |
||||||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Ең алғашқы қорықты білесің бе?
№32-сабақ.
|
Бөлім: |
7-бөлім Қазақстан қорықтары Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ең алғашқы қорықты білесің бе? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау; 6.4.3.1 - жазба жұмыстарында теңеу, эпитет сөздерін қолданып жазу. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжай алады; Көпшілік оқушылар үшін: жазба жұмыстарында теңеу, эпитет сөздерін қолданып жаза алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірді дәлелмен айта алады. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. |
|||||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Қазақстандағы қандай ұлттық мерекелерді білесіздер? Олар туралы не білесіздер? Оларды тойлауға қатыстыңыз ба? Қандай әсер алдыңыз? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
№5 - тапсырма. Жұптық жұмыс мұғалім оқушылардың түсінбеген тұстарына көмек береді. |
Оқылым Жазылым Мәтінді оқиды, қою қаріппен берілген мағынасын анықтайды. Әрқайсысына екі сөз тіркесінен құрайды. |
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -мәтінді оқиды. -дәлелдейді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. ДК |
||
|
|
№6-тапсырма. Топтық жұмыс |
Айтылым: Мәтінді ой бөліктерге жіктейді. Сұраққа жауап беріп, ойын дәлелдейді. Жалпы – 5 балл. -түсіндіреді -сұрақтарға жауап береді -талқылайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. |
|||
|
|
№7-тапсырма. Жеке жұмыс Мұғалім бағыт беріп, қосымша мәліметтермен қамтамасыз етеді. Сұрақтар қойып, толықтырады. 8-тапсырма Жеке жұмыс 9-тапсырма Жеке жұмыс 10-тапсырма Жеке жұмыс |
Жазылым: Қорықта кездесетін өсімдік, аң-құс, жәндік түрлерін кестеге жазады. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып, көшіреді. Айтылым Мәтіннен етістіктерді тауып, қай шақта тұрғанын анықтайды. Айтылым Тапсырманы орындайды. |
Жалпы - 3 балл. -ақпарат жинайды -кестемен жұмыс жасайды Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды -бағалайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Кесте Ақ плакаттар Сызбалар Смайликтер |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. |
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасын сақтау |
||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Алтынемел ұлттық саябағының кереметі
№33-сабақ.
|
Бөлім: |
7-бөлім Қазақстан қорықтары Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Алтынемел ұлттық саябағының кереметі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
6.2.1.1 - тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдану, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізу; 6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады; Көпшілік оқушылар үшін: - тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолданады, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізе біледі; Кейбір оқушылар үшін: сыни көзқарасын дәлелді фактілермен жеткізеді. |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
1) Суретте берілген тұлғалардың қазақ тарихы мен әдебиетінде алар орны қандай?
Суретте берілген тұлғалар жөнінде ой қозғайды. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді. |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
Жеке жұмыс №1-тапсырма: Жеке жұмыс 2-тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзейді, ойын дәлелді ,нақты жеткізуге баулиды. |
Айтылым Суретке қарап, «Табиғат ғажайыптары» деген тақырыпта шағын мәтін құрайды. Тыңдалым Оқылым: Мәтін қай ұлттық саябақ туралы? Боожам жасайды. |
Дескриптор 3-балл -ой бөліседі -пікірін айтады Дескриптор: Жалпы -3 балл. - мәтінді тыңдайды. -мағынасын анықтайды. |
ДК Оқулық Суреттер топтамасы |
|
|
№3-тапсырма: Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағдар беріп, қосымша сұрақтар қойып, толықтырады. |
Тыңдалым Оқылым: Топқа бөлініп мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды. Негізгі және жанама ақпараттарды нақтылап, постер қорғайды. |
Дескриптор: Жалпы-4 балл. - сөйлем құрайды -топтасып талдайды. |
Оқулық Жұмыс дәптерлері. |
|
Жұптық жұмыс
|
4- тапсырма: Жұптық жұмыс 5-тапсырма Жеке жұмыс 6-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым: «Ақсу- Жабағылы» қорығы мен «Алтынемел» саябағының қандай ерекшеліктері бар? Парталсымен сұхбаттасып дәлелдейді. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып, сөйлемді көшіріп жазады. |
Дескриптор: Жалпы-4 балл: -өз ойымен бөліседі. -диалог құрады Дескриптор 3-балл -сұраққа жауап береді. |
Оқулық Жұмыс дәптерлері. |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№34-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Алтынемел ұлттық саябағының кереметі
|
Бөлім: |
7-бөлім Қазақстан қорықтары Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Алтынемел ұлттық саябағының кереметі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.3.1.1. Мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтау, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыру; 6.5.1.5. Етістіктің шақтарының (нақ осы шақ, ауыспалы осы шақ, жедел өткен шақ, ауыспалы келер шақ) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: Етістіктің шақтарының (нақ осы шақ, ауыспалы осы шақ, жедел өткен шақ, ауыспалы келер шақ) қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда қолдана алады; Көпшілік оқушылар үшін: Мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтайды, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыра алады; Кейбір оқушылар үшін:сыни ойын дәлелмен жеткізе біледі. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. |
Мұғалім таратқанқима қағаздар бойынша топқабірігеді. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ; 2 топ; 3 топ. |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны Қимақағаздар |
|||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Сыныптастырының пікірін толықтырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
7-тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларды ұқыптылыққа, ойларын нақты , дәлелді түрде айтуға баулиды. |
Айтылым Ғаламтордан «Алтынемелдің» суретін тауып, суреттегі көріністі сипаттайды. Жазылым Үлгі бойынша жіктеу есімдіктерінің орындарын алмастырып жазады. |
Дескриптор: -сипаттайды; - талқылайды. Жалпы-3 балл. Дескриптор 3-балл -тапсырманы орындайды. |
Оқулық 6-сынып |
|||
|
Топтық жұмыс
|
9-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт ,бағдар беріп, толықтыру жұмыстарын жасайды. 10-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Мәтінді пайдаланып, досымен диалог құрады. Жазылым Сөзжұмбақты шешіп, жасырынған сөзді септейді. |
Дескриптор: -Мәселелерді талқылайды. -сұхбаттасады. Жалпы- 4 балл Дескриптор 3-балл -септейді -сөзжұмбақ шешеді |
Оқулық 6-сынып |
|||
|
Жеке жұмыс
|
11- тапсырма Жеке жұмыс Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қояды. 12-тапсырма Топтық жұмыс 13-тапсырма Жұптық жұмыс |
Айтылым Жазылым Тиісті жалғауды қосып, сөйлем құрайды. Жазылым Суреттерге қарап, «Алтынемел» ұлттық саябағы туралы мәтін құрайды. Айтылым Жағдаяттық тапсырма |
Дескриптор: -ойтолғау жазады -Өз пікірлерін ортаға салады. Жалпы-3 балл Дескриптор 3-балл -топқа бөлінеді -мәтін құрайды. |
Оқулық 6-сынып Жұмыс дәптерлері. Суреттер топтамасы |
|||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
|||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау |
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасын сақтау |
|
||||
Қысқамерзімді жоспар
№35-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Шарын шатқалын көрдің бе?
|
Бөлім: |
7-бөлім Қазақстан қорықтары Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Шарын шатқалын көрдің бе? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстыру; 6.4.2.1 - эссе тақырыбының желісінен шықпай, әрбір абзацты жүйелі құрастырып, қажетті мазмұнын ашып жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: эссе тақырыбының желісінен шықпай, әрбір абзацты жүйелі құрастырып, қажетті мазмұнын ашып жаза алады; Көпшілік оқушылар үшін: мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни талдау жасай алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. б). Топтастыру. |
Мұғалімнің нұсқауы бойынша оқушылар екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі:
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. |
Тоқыма жіп
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
1-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауын қадағалайды. |
Жазылым Қазақстандағы өзі білетін жер- су атауларын жазады. Қалалар: Көлдер: Өзендер: Қорықтар: Таулар. |
Дескриптор: -ізденеді -жалқы есімдер жазады Жалпы-3 балл |
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
Жеке жұмыс «Түртіп алу» әдісі.
|
2-тапсырма Топтық жұмыс 3-тапсырма Жұптық жұмыс |
Айтылым Берілген сөздерді қолданып, топта суреттегі табиғаттың сұлулығы туралы әңгімелейді. «Түртіп алу» әдісі арқылы негізгі ұғымдарды дәптеріне жазып алады. Тыңдалым Мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар дайындайды. Тірек сөздерді пайдаланып жауап береді. |
Дескриптор: -пікірлеседі. Топтасып жұмыс жасайды Жалпы- 5 балл Дескриптор 4-балл -сұрақ қояды -тірек сөздерді қолданады. |
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
Жеке жұмыс
|
4- тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Жұптық жұмыс Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. 6-тапсырма Жеке жұмыс |
Айтылым Осы шақтың түрлерін анықтайды. Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдап, рөлге бөліп оқиды. Айтылым Осы шақтың түрлерін анықтайды. |
Дескриптор: 4-балл -рөлге бөліп оқиды -Пікір алмасады. Жалпы-4 балл |
6-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: «Қорытынды» |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
Қысқа мерзімді жоспар №36-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Шарын шатқалын көрдің бе?
|
Бөлім: |
7-бөлім Қазақстан қорықтары Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Шарын шатқалын көрдің бе? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстыру; 6.4.2.1 - эссе тақырыбының желісінен шықпай, әрбір абзацты жүйелі құрастырып, қажетті мазмұнын ашып жазу; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: эссе тақырыбының желісінен шықпай, әрбір абзацты жүйелі құрастырып, қажетті мазмұнын ашып жаза алады; Көпшілік оқушылар үшін: мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни талдау жасай алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады. ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. б). Топтастыру. |
Оқушылар мұғалімнің нұсқауы бойынша екі топқа бірігеді. І-топ: ІІ-топ Топтың ережесі:
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
Тоқыма жіп
|
||
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
||
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
7- тапсырма Жеке жұмыс 8-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларды қадағалайды. |
Айтылым Тірек сөздерді пайдаланып, 3- 4 сөйлем құрайды. Жазылым Берілген етістіктерді үлгі бойынша жіктейді. Сөйлемдер құрайды. |
Дескриптор: -сөйлем құрайды -тірек сөздермен жұмыс Жалпы - 3 балл Дескриптор 4-балл -жіктейді -сөйлем құрайды. |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері. |
||
|
Топтық жұмыс
|
9-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға жұптық жұмыс ұсынады. Қадағалайды. 10-тапсырма Жұптық жұмыс Ойтаразы Топтық жұмыс |
Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөзді таңдап жазады. Айтылым Суретке қарап, «Шарын шатқалына бардым» деген тақырыпта әңгімелеседі. Жазылым «Пирамида тәсілі арқылы сабақты қорытады. |
Дескриптор: -сәйкестендіреді. -Пікір алмасады. Жалпы - 3 балл Дескриптор 4-балл -сұхбаттасады -өз ойын айтады |
6-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасын сақтау |
||||
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелері. |
||||
Қысқамерзімді жоспар
№37-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш» өлеңі
|
Бөлім: |
7-бөлім Қазақстан қорықтары Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш» өлеңі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.1.4.1 - әңгіме, хикаялардың және шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдай отырып кейіпкерлерге сипаттама жасау; 6.3.1.1 - мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтау, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыру; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: әңгіме, хикаялардың және шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдай отырып кейіпкерлерге сипаттама жасай алады; Көпшілік оқушылар үшін: мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтайды, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін нақты дәлелдермен айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру. 3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
|
Шеңбер бойынмен тұрған оқушыларға тапсырма:Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз! 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. Конфеттер арқылы 2 топқа бірігеді.Оқушыларға 2 түрлі конфет таратылады. Өздерінің қалаған конфетін алып топтасады. |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. |
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
|
1-тапсырма Топтық жұмыс Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. Нұсқау береді. 2-тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Жұптық жұмыс 4-тапсырма Жеке жұмыс 5-тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Оқушылар топқа бөлініп, сұрақтарға жауап береді. Соңғы сұраққа байланысты бір аңыз я әңгіме алып, постер қорғайды. Оқылым Айтылым Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап береді. Оқылым Мәтінді рөлге бөліп оқиды, қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын анықтайды. Оқылым Айтылым Өлең үзіндісін оқып, сұрақтарға жауап береді. Оқылым Айтылым Көктем келгенде табиғат қалай өзгергенін айтып береді. Жазылым «Бес саусақ» тәсілі арқылы бүгінгі сабақтан алған әсерімен бөліседі, қорытынды жасайды. |
Дескриптор: -салыстырады -Пікір алмасады. -постер қорғайды Жалпы-5 балл Дескриптор 3-балл -сұраққа жауап береді. Дескриптор 4- балл -сұхбаттасады Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Презентациялық слайдтар Плакаттар Кесте Сызба |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. |
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№38-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш» өлеңі
|
Бөлім: |
7-бөлім Қазақстан қорықтары Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш» өлеңі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.1.4.1 - әңгіме, хикаялардың және шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдай отырып кейіпкерлерге сипаттама жасау; 6.3.1.1 - мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтау, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыру; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: әңгіме, хикаялардың және шағын поэзиялық шығармалардың мазмұнын талдай отырып кейіпкерлерге сипаттама жасай алады; Көпшілік оқушылар үшін: мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтайды, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыра алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін нақты дәлелдермен айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. |
Мұғалім таратқан қима қағаздар бойынша топқа бірігеді. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ; 2 топ; 3 топ. |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны Қима қағаздар |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар сабақты өмірмен байланыстырады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. |
6- тапсырма Жеке жұмыс 7-тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт береді.
|
Айтылым Жазылым Үй жануарлары мен жәндіктің әрекетін тауып жазады. Оқылым Айтылым Тапсырманы орындайды. Етістіктің осы шағын табады. |
Дескриптор: -Оқушылар ойларын айтады; -тапсырманы орындайды Жалпы-3 балл. Дескриптор 3-балл -сұраққа жауап береді -түсіндіреді |
Оқулық 6-сынып Интербелсенді тақта |
|
Топтық жұмыс
|
8-тапсырма Топтық жұмыс «Ромбтық жіктелім» әдісімен топтарға бөліп, тақы рып бойынша талдап көруіне нұсқау береді. 9-тапсырма Жеке жұмыс 10- тапсырма Жұптық жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Оқылым Жазылым Топқа бөлініп, тапсырманы орындайды. Айтылым Үзіндіден қарлығаштың жыланды көріп, шарасыздан шырылдағанын сипаттайтын сөздерді табады. Оқылым Жазылым Парталасымен жұптасып, тапсырманы орындайды. Жазылым «БББ» кестесін толтырып, бүгінгі сабақтан алған әсерімен бөлісіп, қорытынды жасайды. |
Дескриптор: -Топқа бөлінеді. -үзіндіні оқиды -не болатынын жазады. Жалпы-6 балл Дескриптор 4- балл -салыстырады -сипаттайды -сұрақ қояды -анықтайды. Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды |
Оқулық 6-сынып Презентациялық слайдтар Кесте Схемалар Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Қысқамерзімді жоспар
№39-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
|
Бөлім: |
7-бөлім Қазақстан қорықтары. Ө.Тұрманжанов «Қарлығаш, Дәуіт, Жылан» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:6 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: |
6.2.4.1 - шағын көлемді мәтіндегі жеке эпизодтарды сипаттау және тілдік ерекшелігіне салыстыру жасау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар үшін: эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мәселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дәлелдеп жазады; Көпшілік оқушылар үшін: мәтіннің мақсатты аудиториясын, автордың негізгі ойы мен көзқарасын анықтай алады; Кейбір оқушылар үшін: сыни пікірін дәлелмен айта алады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. |
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады. 3.Оқушыларды топтарға біріктіру. |
Мұғалім таратқан қима қағаздар бойынша топқа бірігеді. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ; 2 топ; 3 топ. |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. |
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны Қима қағаздар |
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. |
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар сабақты өмірмен байланыстырады. |
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 2 |
1-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт береді.
|
Оқылым Айтылым Мәтінді оқиды. Берілген жұмыстарды жұптасып орындайды. |
Дескриптор: -дұрыс нұсқасын табады; -сұрақты талқылайды. -ерекшелігін айтады. Жалпы-5 балл. |
Оқулық 6-сынып Интербелсенді тақта |
|
Топтық жұмыс
|
2-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт беріп, ойын жинақтап, дәлелдермен айтуға баулиды. 3-тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс |
Айтылым Шарын шатқалы, «Ақсу- Жабағылы» қорығы, «Алтынемел» ұлттық табиғи саябағы туралы постер жасап, тұсаукесер дайындайды. Сыныпта баяндайды. Оқылым Жазылым Айтылым Өтебай Тұрманжановтың «Қарлығаш» атты ертегісін етістіктің осы шағымен баяндайды. Үлгі: Қарлығаш балапандарына ұя салып жатыр. Жазылым «Шығу парағы» бойынша, бүгінгі сабақтан алған әсерімен бөлісіп, қорытынды жасайды. |
Дескриптор: - постер құрады -пікірін білдіреді. -ақпараттармен бөліседі. Жалпы-4 балл Десркиптор 3-балл -сұраққа жауап береді -мәселені анықтайды Дескриптор 3-балл -қорытынды жасайды |
Оқулық 6-сынып Презентациялық слайдтар Кесте Схемалар Смайликтер |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз
Материал жариялап тегін сертификат алыңыз!
Бұл сертификат «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жарияланғанын растайды. Журнал Қазақстан Республикасы Ақпарат және Қоғамдық даму министрлігінің №KZ09VPY00029937 куәлігін алған. Сондықтан аттестацияға жарамды
Материал іздеу
Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз
Барлығы 663 959 материал жиналған
Ұқсас материалдар
Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2022-2023 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалғанСертификатталған тренер жасаған
01.01.2023 17 863 13 694
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған
Барлық пәндер
Барлық материалдар
Барлық сыныптар
Іс-шаралар кестесі
Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары